Ilustres olvidadas: Lucía Sánchez Saornil, poeta y defensora de la libertad sexual femenina

lucia-sanchez-saornilLucía Sánchez Saornil nació en Madrid el 13 de diciembre de 1895. Su madre y su hermano murieron cuando ella era muy joven y ella quedó al cargo de la casa, con su padre y una hermana más joven. Estudió en el colegio de huérfanos “Hijos de Madrid” y heredó de una tía suya una pequeña pero completa biblioteca con la que completó su formación autodidacta. A los 17 años publicó su primer poema, Nieve. A los 20 años entra a trabajar en Telefónica mientras estudia en la Academia de Bellas artes de San Fernando donde conoce los movimientos vanguardistas, adhiriéndose al ultraismo de influencia americana.

A partir de 1919 comienza a publicar sus poemas bajo el pseudónimo Luciano de San-Saor en revistas como Tableros, Manantial y La Gaceta Literaria. En la década de los 20 iniciatia una nueva etapa de sindicalismo, a raíz de la conflictividad laboral desatada en la empresa de Telefónica y se adhiere a la corriente libertaria, donde desarrollará una importante labor en el desarrollo del feminismo y la lucha por lo derechos de la mujer. Editó la revista Mujeres Libres y tras el golpe de estado de 1936 pareticipó activamente en la lucha contra el levantamiento militar. En 1937 participó en la organización de la Conferencia Nacional de Mujeres Libres y tras la guerra se exilió en Francia, donde pasó por campos de concentración y residió en París, antes de regresar a España clandestinamente.

Murió en Valencia en 1974, tras vivir varias décadas de forma semiclandestina tratando siempre de organizar movimientos feministas. Fue una avanzada a su tiempo en la defensa de la libertad sexual, los derechos de la mujer en todos los terrenos y la abierta defensa de la homosexualidad que defendió como lesbiana declarada, lo que le costó una absoluta marginación durante los años del franquismo.Escribió una amplia obre literaria y periodística, pero su única publicación en vida fue el libro Romancero de Mujeres Libres, editado en 1938.

Sincronía, una sola Humanidad

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La administración tiene olvidada a la pedagogía

descarga (1)Entrevista a Sandra García Maganto, pedagoga, formadora y orientadora de profesión, especializada en innovación educativa, generadora de redes de aprendizaje y autora del blog Hablamos de pedagogía. Considera que los profesionales de la pedagogía deben apoyar a los docentes para que puedan personalizar la educación del alumno, promover la formación psicológica, facilitar el trabajo en grupo y ayudar y asesorar tanto a las familias como a los centros educativos.

¿La pedagogía esa un ciencia con la consideración social que se merece o es una disciplina ignorada o desconocida por la administración pública y la ciudadanía?
A la pedagogía la administración tiene olvidada, por eso solo hay un pedagogo por colegio o instituto, ignorando que es una profesión muy necesaria porque en las aulas existe la diversidad y las necesidades educativas de los niños necesitan apoyarse en ella.
¿Cuáles son los principales problemas de la educación en nuestro país? ¿Qué cambios urgentes necesitan nuestras escuelas?
Desde mi humilde opinión, pondría a un pedagogo por etapa en los centros, para que acompañara a los niños y docentes en la propia aula, porque así mucho niños/as serian entendidos y podrían desarrollar son capacidades adecuadamente. Nuestra escuela necesita reducir el número de alumnos por aula y permitir el acceso de personas especializadas como los pedagogos en las propias aulas para ayudar a los docentes, que con su esfuerzo luchan cada día porque sus alumnos aprendan lo que los enseñan, aun teniendo que atenderlos sin ayuda y con pocos recursos.

¿Está nuestro sistema educativo preparado para afrontar la revolución tecnológica en la que nos adentramos?
Creo que ya hay muchos docentes que controlan los “aparatos” pero que no es lo único que se necesita, las tecnologías debemos usarlas con un fin pedagógico, no es usar un ordenador porque si, o una Tablet, ni dar a un niño de dos años un móvil y olvidarnos de que existe. Es necesario buscar el modo en un alumno con una determinada edad, puede usar un ordenador en una clase, por ejemplo, de biología para buscar filtrando las búsquedas, un vídeo de la mitosis, para luego hacer una reflexión de lo que han visto. Es poder compartir con otros jóvenes, de diferentes colegios, ciudades, investigaciones sobre cómo ayudar a personas desfavorecidas en una asignatura de filosofía y es saber cómo usar las redes sociales.

¿Hacia qué modelo educativo debemos ir?
Creo que no existe un modelo educativo concreto y específico al que debamos ir. Cada alumno es diferente, de cada modelo se puede sacar una buena enseñanza para que los alumnos aprendan, pero en todo caso debería ser un modelo personalizado, más centrado en la inclusión.

¿Hasta qué punto es importante lograr un consenso educativo? ¿Es posible ese consenso? El consenso educativo debe partir de no implantar una nueva ley educativa cada vez que sale un nuevo gobierno, porque la educación en un proceso y si cada vez que cambiamos de gobierno, cambia la ley, sin mirar por las necesidades reales de los alumnos, sino sólo a los propios intereses políticos, pues difícilmente avanzaremos.

¿Qué líneas generales debería abarcar un debate social sobre el futuro sistema educativo?
Siempre habrá debate sobre la educación, sobre el sistema educativo y eso es necesario para mejorar, para generar cambios: El debate es positivo, pero siempre que se tenga en cuenta a los alumnos, no desde la inexperiencia. No se puede juzgar a un pedagogo sin haber llevado a la práctica su trabajo, ni a un docente sin haber estado en su clase.

¿Qué papel deben asumir los padres y los educadores en un nuevo sistema educativo?
La educación es de todos, no solo de los docentes, también de los padres. Si tienes un hijo te tienes que hacer responsable de cómo va en el colegio, de cual son sus necesidades, de estar presente en la vida educativa del niño, pero la sociedad cada vez demanda más horas de trabajo y los padres cada vez tienen menos tiempo de estar con los pequeños. La conciliación familiar es compleja en la sociedad en la cual vivimos. Sería razonable preguntarnos como hemos montado la sociedad.

En el bullying, como en todas las cosas de la vida, el silencio te hace cómplice

El bullying no es un problema solamente de víctimas y acosadores. Una de las consecuencias más duras para los acosados es el aislamiento al que le somete la complicidad y el silencio de sus compañeros. Por eso es fundamental concienciar a los escolares que el silencio y la inhibición ante el abuso a un compañero, les hace cómplices del acoso. La Fundación ANAR en colaboración con Fundación Mutua Madrileña, han creado la iniciativa ‘Acabemos con el Bullying’, con la que pretenden prevenir el acoso escolar en las aulas.

Para llevar a cabo esta campaña, se ha puesto en marcha un completo programa de sensibilización que se compone de un programa de prevención contra el acoso en las aulas a través de charlas, estudios que ponen de manifiesto la realidad de este problema y una campaña de comunicación para involucrar y conseguir compromiso por parte de los jóvenes.

Dentro de esta campaña han lanzado este vídeo para sensibilizar sobre la necesidad de actuar contra el acoso y el abuso y no quedarse callados y convertirse en cómplices del mismo.

Sincronía, una sola Humanidad. Contra el abuso en todos sus aspectos y venga de donde venga.

La reforma educativa o el cuento de nunca acabar

Escuela franquista (antigua) - copiaUn “Bachillerato flexible” para que los alumnos que suspenden más de dos asignaturas no repitan y lo cursen en tres años. Esa ha sido la penúltima propuesta del Ministerio de Educación expuesta en el Congreso de los Diputados dentro del anteproyecto de reforma de la LOMCE. El objetivo es rebajar la tasa de los alumnos que repiten curso en nuestro país, que en estos momentos está muy por encima de la media europea, con 35% frente al 12%, y ya ha provocado un debate de esos en los que el ruido es mayor que las nueces, o sea, en los que prima la filiación política por encima de las necesidades y perspectivas educativas.

Más allá de la presunta eficacia o ineficacia de la medida, el anuncio revela la nula disposición de los representantes de los partidos políticos para alcanzar el tan cacareado (y prometido por unos y otros) Pacto de Estado en Educación. La archi anunciada derogación de la LOMCE (impulsada por el PSOE en 2013) se pospone y por el momento la cosa se va a quedar en un lavado de cara de la LOE (creada por el PSOE en 2006). Con unas elecciones legislativas en el horizonte próximo ni siquiera existe una m´ñinima garantía de que estos cambios provisionales se puedan convertir en algo más definitivo y no haya que empezar de cero, una vez, más tras un nuevo cambio en el gobierno y el parlamente.

Pero con todo, lo peor es que estos últimos cambios del nuevo ejecutivo del PSOE no han contemplado prácticamente ninguna de las propuestas recogidas en el “Documento de Bases para una Ley de Educación” que se elaboró en base a las recomendaciones y acuerdos a los que llegó la comunidad educativa por consenso tras un largo debate. Vamos camino de las ocho leyes educativas desde la recuperación del régimen democrático en 1977, con un permanente cambio de dirección y planes de estudio según el color político del gobierno de turno, y nada indica que la cosa vaya a cambiar dada la escasa capacidad de diálogo demostrada hasta el momento por nuestros representantes políticos.

En la recta final de la segunda década del siglo XXI nuestro sistema educativo sigue anclado en el pasado y seguimos debatiendo las formas sin profundizar en el fondo de la cuestión: la adaptación necesaria y urgente de nuestra educación a los retos de la sociedad tecnológica del nuevo siglo, caracterizado sobre todo por la revolución del conocimiento. Cada vez es más urgente establecer un diálogo en profundidad entre expertos, padres y educadores que siente las bases de un nuevo sistema educativo flexible pero duradero… y exigir a nuestros representantes políticos el imprescindible consenso para ponerlo en marcha.

Sincronía, una sola Humanidad, por un Pacto de Estado en Educación.

Día del profesor: la valoración y el respeto a los maestros, elemento clave del cambio educativo

escuelarural-770x526“Si tienes que poner alguien en un pedestal, pon a los maestros. Son los héroes de la sociedad”. La frase es del gurú de las nuevas tecnologías y propagador de la revolucionaria idea de una sociedad basada en el conocimiento, Guy Kawasaki y define perfectamente la dirección en la que debe ir orientada la renovación del sistema educativo. Uno de los sectores laborales más desconocidos y menos apreciados es precisamente el de los educadores. Prejuicios sobre sus períodos de vacaciones, sus sueldos y su carácter de funcionarios se han enquistado en una sociedad que ignora completamente el esfuerzo cotidiano que hacen estos profesionales sobrecargados de trabajo y responsabilidades, especialmente desde que hace casi una década empezaron a sufrir los recortes presupuestarios achacados a la crisis económica. Estos prejuicios acaban convirtiéndose en un problema grava cuando se traducen en falta de respeto hacia la figura del docente.

Se da la paradoja de que muchos padres ponen la educación de sus hijos en manos de unas personas a las que deslegitiman continuamente y po0nen en duda su autoridad, como de4muestra el creciente incremento de agresiones verbales que sufren los profesores por parte de los padres, especialmente en las redes sociales donde se ha extendido la moda de que los padres recojan firmas contra maestros en grupos de WhatsApp o similares, la mayoría de las veces sin un análisis sosegado del problema, lo que conduce a verdaderos linchamientos virtuales. Esa es precisamente la base del incremento de la violencia que padecen en las aulas por parte de alumnos cada vez más incontrolados social y familiarmente.

Decía Albert Einstein que el supremo arte del maestro es despertar la curiosidad en la expresión creativa y fomentar la curiosidad por el conocimiento, una tarea en la que la mayoría de los profesores bregan contra viento y marea, ya que al abandono al que los somete la administración y el deterioro del respeto y la imagen social, hay que sumar las limitaciones a las que les somete un sistema educativo obsoleto e inestable debido a los permanentes cambios en los planes educativos, según la ideología del gobierno de turno. Por esa razón la base de todo cambio en la renovación de nuestro sistema educativo pasa por el establecimiento de un diálogo social y político que desemboque en un pacto educativo basado en el consenso para sentar las bases de un nuevo sistema duradero en el tiempo y adaptado a los enormes retos del siglo XXI y la revolución del conocimiento. Y en ese proceso, uno de los colectivos básicos es el de los maestros y educadores.

Sincronía, una sola Humanidad
Por un verdadero pacto de Estado en Educación que siente las bases de un nuevo sistema educativo 

Casi 70 millones de niños morirán en la próxima década… y podemos evitarlo

56e93c106Más de 69 millones de niños morirán hasta 2030 por causas evitables, según el último informe de UNICEF sobre la situación de la infancia en el mundo. En ese año, o sea, dentro de tan sólo doce, 750 millones de niñas se habrán casado a la fuerza siendo aún unas niñas, 167 millones de menores seguirán viviendo en la pobreza. Es un dato que revela la urgencia de actuar inmediata y contundentemente contra una situación tan vergonzosa como peligrosa. Nos estamos jugando el futuro como civilización y ni siquiera somos conscientes.

Los datos actuales que manejan los organismos la Naciones Unidas, revelan una situación catastrófica. En estos momentos, alrededor de 18 mil niños y niñas mueren cada día, la mayoría por causas que son previsibles y evitables, y en todo el mundo hay 124 millones de niños que no pueden acceder a educación primaria y secundaria y 360 millones no tienen acceso a Internet. Si a eso le sumamos que 28 millones de niñas y niños de todo el mundo han sido víctimas de desplazamientos forzosos a causa de la violencia y la guerra y varios millones más huyen de la pobreza extrema y la falta de servicios básicos, el Día Internacional del Niño más que una celebración, merece ser una jornada para la reflexión y la acción urgente.

En nuestro mundo desarrollado las cosas tampoco están para festejar demasiado. En España uno de cada tres niños está en riesgo de pobreza y exclusión social y día a día aumenta el número de menores solos que tratan de alcanzar nuestro país, muchas veces perdiendo la vida en el intento. En la frontera Este de Europa hay en estos momentos más de 24.000 niños en míseras condiciones, alojados en campamentos de refugiados que muchas veces ni siquiera merecen ese nombre, en muchos casos víctimas de la explotación laboral y sexuales. Es obvio que si seguimos mirando hacia otro lado, nos convertiremos en una sociedad fracasada e indigna. En nuestras manos está evitarlo.

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85 años de voto femenino en España… con 41 de interrupción y suspensión

1323427653_0El 19 de noviembre de 1933, hace 85 años, las mujeres españolas pudieron acudir por primera vez a las urnas. ese día se celebraban elecciones generales y fue la primera ocasión en la que casi siete millones de españolas pudieron ejercer el derecho al voto que había sido aprobado por las Cortes Generales el 9 de diciembre de 1931, fecha de la aprobación de la Constitución de La Segunda República Española. Sin embargo, las mujeres españolas sólo pudieron participar en una cita electoral más, la de 1936, ya que la Guerra Civil y la dictadura franquista suprimieron el voto libre, hasta 1977, cuando tras la muerte de Franco se celebraron de nuevo elecciones generales al Congreso de los Diputados y el Senado, con las que se inauguró la restauración de la democracia española.

En esos 41 ao que separaban las elecciones de 1936 de las de 1977, las mujeres no solo perdieron el derecho al voto, sino a derechos civiles tan elementales como poder abrir una cuenta corriente, obtener un pasaporte o viajara fuera del entorno familiar sin la expresa autorización del padre o marido. Además, la mujer estuvo durante cuatro décadas relegada en el ámbito laboral, con el acceso vetado a muchas tareas consideradas exclusivas de los hombres, entre ellas muchas de la administración pública como los cuerpos de seguridad o el ejército.

Se da la paradoja de que en 1931 una de las principales impulsoras de la lucha por el voto femenina fue la escritora y sufragista Clara Campoamor, que curiosamente perdió su escaño en la primera oportunidad que las ciudadanas españolas pidieron votar, en unas elecciones generales que ganó la CEDA, el partido de derechas de la Segunda República. A pesar de los avances conseguidos, la situación de la mujer española sigue revistiendo caracteres de discriminación. Un 58% del paro registrado es femenino, las trabajadoras cobran de media un 14,9% menos por hora bruta, solo un 37% de los altos cargos de las empresas españolas son mujeres y lo más sangre de todo: cada años se presentan más 125.000 denuncias por violencia de género y más de 920 han sido asesinadas a manos de sus parejas desde 2003.

Sincronía, una sola Humanidad
Tolerancia cero con el machismo