Homenaje a Gregorio Marañón, uno de nuestros más ilustres intelectuales y científicos

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Gregorio Marañón es una de las más ilustres, y nunca suficientemente valoradas, figuras de la historia de la ciencia y la cultura en nuestro país. Fue historiador, filçósofo, médico endocrino, científico y escritor, pero tuvo la desdicha de pertencer a una generación de intelectuales que se situó entre las dos más famosas de nuestra historia reciente, la del 98 y la del 27. Formaba parte Don Gregorio de la llamada Generación de 1914, en la que se integraron también José Ortega y Gasset, Ramón Pérez de Ayala, Manuel Azaña, Ramón Gómez de la Serna o Juan Ramón Giménez. Marcados por la tragedia global Primera Guerra Mundial y la convulsión internacional del periodo revolucionario que comienzó en 1915 en Rusia, apostaron por la renovación, el europeismo, la modernización urbana del país y la mejora de la educación.

Maranón fue académico de número de cinco Reales Academias de España: la de la Lengua, de la Historia, de las Bellas Artes, Nacional de Medicina y de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales Su aportación a la medicina fue primordial, siendo no de los precursores de la Endocrinología. También destacó por su atención a los pobres en el Hospital Provincial de Madrid, hoy Hospital General Universitario Gregorio Marañón,12​ donde en 1911 fue adscrito a su petición al servicio de enfermedades infecciosas. Su figura sobresale en la historia de la ciencia no solo por su excelencia en la investigación´sino por su enorme aportación ética y humanística.

Sincronía, una sola Humanidad le rinde homenaje en el 59 aniversario de su fallecimiento.

“El mundo sin trabajo”: interrogantes y respuestas para la gran disyuntiva a la que se enfrenta la humanidad

El mundo sin trabajo Zy Bauman.Esta vez es el libro el que se basa en una película, concretamente en el documental In the Same Boat, dirigido en 2016 por el músico y director de cine y televisión Rudy Gnutti. En la obra el autor recoge sus conversaciones con el fallecido filósofo polaco Zygmunt Bauman, en torno a preguntas y propuestas para poder adaptarnos a nuevos trabajos, nuevas reglas económicas y sociales y, sobre todo, y quizás lo más complicado, a una nueva forma de vivir.

Baumen, junto a un selecto grupo de pensadores como José Mujica, Serge Latouche, Tony Atkinson, Mariana Mazzucato, Erik Brynjolfsson, Daniel Raventos, Rutger Bregman o Nick Hanauer, analiza la problemática más preocupante de nuestro siglo: cómo el cambio tecnológico que, según las predicciones del economista más importante del siglo XX, John Maynard Keynes: «nos iba a procurar una riqueza inmensa y la solución a todos los problemas económicos», y enrealidad nos está llevando hacia todo lo contrario, a una dramática desigualdad, injusticia y a una vía que parace sin retorno.

El libro gira básicamente en torno a la introducción de la llamada renta básica universal, conocida como RBU, que consiste fundamentalmente en una asignación económica para todo los ciudadanos con independencia de su situación laboral (es decir, trabajen o no), su edad o su nivel social y económico. Esta es una de las vías que los economistas y sociólogos han comenzado a manjear ante la inminente robotización del trabajo que haría innecesaria la intervención humana en la inmensa mayoría de los procesos productivos. Además, la RBU se formula como una vía para que la riqueza generada por ese espectacular avance de la tecnología no aumente el proceso de concentración de la riqueza en unas pocas manos.

Obviamente, esta propuesta no carece de detractores, pero en los últimos años ha ido consolidándose como uno de los principales y más novedosos puntos de debate entre economistas, politólogos,m sociólogos e intelectuales en general, muchos de los cuales la consideran como un interesante punto de partida para una disyuntiva crucial que se planeta a la humanidad: ¿qué hacer cuando se acabe el trabajo tal y como ahora lo conocemos?

El mundo sin trabajo ha sido editado por Icaria Editorial en 2017

Sincronía, una sola Humanidad

 

VALORES PARA UN NUEVO MODELO EDUCATIVO (I)

kids-in-computer-lab - copia - copiaLa generación blandita, la pérdida de valores, el naufragio de un modelo, la quiebra del sistema de transmisión de conceptos éticos y morales o la necesidad de encontrar una nueva escala criterios básicos sobre los que basar el aprendizaje de los conocimientos y las normas de socialización, son algunas de las expresiones más recurrentes a la hora de analizar la situación, la lamentable situación, de nuestro sistema educativo y la necesidad de sentar las bases de uno nuevo que sea capaz de afrontar los retos del siglo XXI y su revolución del conocimiento. De hecho, la educación en valores es uno de los conceptos más repetidos por todas las propuestas políticas, profesionales, filosóficas o pedagógicas como uno de los puntos básicos para abordar un cambio en profundidad en el sistema educativo.

Según las definiciones más al uso, la educación en valores es aquel proceso de aprendizaje cotidiano mediante el cual los individuos adoptan normas éticas y reciben, a través de una estructura educativa, los cánones de convivencia basados en valores humanos elementales surgidos de la experiencia individual y colectiva. Y en esa experiencia está una de las claves fundamentales del debate. ¿Pero de qué hablamos cuando hablamos de valores? Y sobre todo, ¿de cuales estamos hablado? Esta es la propuesta esquemática que hacemos desde Sincronía, una sola Humanidad, a modo de decálogo divido en dos partes, como base del indispensable diálogo social sobre el que establecer un nuevo sistema educativo.

Cultura del esfuerzo

Educación en las cualidades de la perseverancia y la superación. La vanalidad del esfuerzo sin objetivo, imperante en la educación tradicional, de be ser sustituida por la importancia del esfuerzo como forjador de los proyectos de desarrollo personal. En este sentido es fundamental incorporar el concepto de intrínseco de su necesidad, la firme convicción de que el éxito depende del esfuerzo, que se podría explicar mediante la frase de Gandhi que afirmaba: «La satisfacción radica en el esfuerzo, no en el logro. El esfuerzo total es una victoria completa.»

Trabajo en equipo

El desarrollo del concepto de que no basta con ser inteligente y tener grandes habilidades para alcanzar los logros propuestos ya que cualquier proyecto, incluso el más personal, impone unas relaciones con el entorno y siempre depende de alguien más. Cuanto más importante sea el reto, mejor ha de ser el equipo del que uno se rodee. La clave está en la formación continuada en permanente relación con los compañeros, el fortalecimiento de las dotes comunicativas en un mundo cada vez más interconectado en el que es preciso compartir experiencias, aprender de los demás y aportarles al tiempo el propio conocimiento adquirido. Es imprescindible apuntalar el concepto colaborativo para conseguir grandes metas, o por decirlo en palabras del mito de la NBA, Michael Jordan: «El talento gana partidos, pero el trabajo en equipo y la inteligencia ganan campeonatos.»

Mediación en conflictos

Una de las claves fundamentales del proceso educativo es el desarrollo de las habilidades sociales, especialmente en el reconocimiento, análisis y solución de situaciones de conflicto y confrontación. Para ello es imprescindible el fortalecimiento de la capacidad personal para enfrentarse a obstáculos en el entorno. Es necesario asumir de forma ineludible que la diplomacia, el diálogo y la negociación son instrumentos básicos del crecimiento personal y herramientas imprescindibles del permanente proceso de socialización de los jóvenes. De esa forma se facilita el desarrollo en paralelo de las capacidades de liderazgo, fortalecimiento personal y comunicación dialogante y el fortalecimiento de la ecuanimidad. Parafraseando a Wernher von Braun, padre de la bomba atómica y de los viajes espaciales: «El hombre no será sabio hasta que resuelva toda clase de conflictos con las armas de la mente y no con las físicas.»

Cultura del trabajo bien hecho

Supone el aprendizaje de la responsabilidad que conlleva emprender cualquier iniciativa personal, ante uno mismo y ante los demás. Implica un desarrollo del perfeccionamiento íntimo y de un nuevo concepto vocacional más exigente, además de un incremento de la satisfacción interior y del orgullo por el propio desarrollo subjetivo. Como valor intrínseco entraña un crecimiento del carácter personal y una implicación progresiva en la capacidad de mejorar las propias aptitudes ante el conocimiento y el trabajo, o dicho en palabras de Jonas Edward Salk, creador de la primera vacuna contra la polio: «La recompensa del trabajo bien hecho es la oportunidad de hacer más trabajo bien hecho».

Aplazamiento de la recompensa

Entrenamiento en la necesidad de controlar las propias satisfacciones. La valoración de la capacidad de dosificación de los estímulos por parte de los propios alumnos en su proceso de desarrollo personal y educativo debe formar parte intrínseca de su proceso de aprendizaje. Es necesario un proceso de domesticación de los impulsos primarios mediante la determinación de la relación entre la capacidad individual para controlar los impulsos y el bienestar a largo plazo. El desarrollo en la destreza del autocontrol como factor de equilibrio interno lleva a los alumnos a un mayor grado desarrollo de su madurez.

En una sociedad en cambio permanente, la solidez de los valores adquiridos en la etapa escolar es fundamental para el desarrollo personal de los individuos como ciudadanos participativos. Si queremos una sociedad más justa, necesitamos ciudadanos más justos, más honestos, más sinceros, más responsables y más libres. Ese trabajo empieza en el colegio pero se solidifica en la calle, en el hogar, donde intervienen factores como los medios de comunicación y los modelos sociales creados por la industria del ocio y del consumo. De todo ello seguiremos ocupándonos en la segunda entrega de nuestra propuesta de valores para un nuevo modelo educativo.

Sincronía, una sola Humanidad. Por un Pacto de Estado en Educación.

Día Internacional de la Felicidad: estamos trabajando en ello

Pearl S Buck 1939

Hace seis años la ONU decidió dedicar el 20 de octubre a la celebración del Día Internacional de la Felicidad, aunque en demasiados casos y sitios de este planeta haya muy poco que celebrar. La idea se generó a iniciativa del Reino de Bután, que considera la Felicidad Nacional Bruta más importante que el Producto Interior Bruto. Nosotros nos adherimos con la esperanza de que ese baremo se extienda algún día a todos los países y los seres humanos que los habitan. Entre tanto, intentamos aprovechar los buenos momentos que nos da la vida y seguiremos aportando cada día nuestro granito de arena para hacer del mundo un sitio mejor y más habitable.

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Cuando aún resuenan los ecos de la manifestación del 8 de marzo, nuestro homenaje a una luchadora por la libertad en el aniversario de su fallecimiento.

MATILDA JOSLYN GAGE by John Chester Buttre via Library of Congress WOMEN COL

Matilda Electa Joslyn Gage fue una luchadora del sufragio femenino, activista de la abolición de la esclavitud y autora prolífica. Estuvo en prisión por ayudar a los esclavos del sur de los Estados Unidos y desde muy joven declaró su “odio hacia la opresión”, que sería su principal divisa a lo largo de su vida. Fue presidenta de la Asociación Nacional pro Sufragio de la Mujer desde 1875 hasta 1876, y por más de veinte años ejerció como Presidenta del Comité Ejecutivo o Vicepresidenta.

A consecuencia de la intensa campaña que Gage desarrolló desde la Asociación Sufragista Femenina del estado de Nueva York, el estado de Nueva York otorgó el derecho al sufragio femenino para elegir miembros a los consejos de las escuelas y fue fundadora y miembro del ala más radical de la Women’s National Liberal Union, la organización sufragista más importante de finales del siglo XIX y principios del XX.

Uno de los últimos reconocimientos a su decisiva labora en favor de los derechos de la mujer lo recibió en 1993, cuando la historiadora de la ciencia Margaret W. Rossiter acuñó el término “efecto Matilda,” en honor de Matilda J. Gage, para identificar aquella situación en la que las mujeres científicas reciben menos crédito y reconocimiento por su trabajo que el que les correspondería de un examen objetivo de su labor.

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La cruzada en solitario de un abogado para denunciar una trama oculta de abusos sexuales

Mario Suárez, un abogado de Oviedo, ha emprendido una campaña en solitario denunciando en un vídeo difundido por Internet el silencio y las irregularidades que a su juicio envuelven la investigación de un caso de abusos sexuales, pornografía infantil y otros delitos. La denuncia señala al fotógrafo erótico Jose Juan Cabezudo Zabala, más conocido como Kote Cabezudo, que según las informaciones recogidas por la prensa (La vanguardia y el diario El Comercio), desde el año 2012 está siendo investigado después de que ocho denunciantes lo acusaran de estafa, injurias, revelación de secretos, abusos sexuales, pornografía infantil, corrupción de menores y violación.

En el vídeo, que lleva circulando por las redes desde el pasado 8 de marzo, este abogado afirma que él y cinco de las mujeres que acusan al fotógrafo Kote Cabezudo, han presentado durante la instrucción del caso querellas por prevaricación contra la titular del Juzgado número 4 de San Sebastián, que instruye el caso. Mario Suárez, que se muestra preocupado por su vida y integridad física, afirma que el caso no avanza por la presunta implicación en el mismo de influyentes personalidades y apela a la intervención tanto del ministro de justicia, como del presidente del gobierno, según recogen infomaciones como la del diario El Comercio cuyo enlace figura al final de esta reseña.

Este escándalo fue destapado por en equipo de la web de investigación Sin Filtros, que lleva más de 18 meses investigando y dando información sobre la causa. En las últimas semanas ha saltado a las páginas de la prensa regional y nacional, mientras el abogado Mario Suárez prosigue con su campaña de denuncias.

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Más información en:

http://www.lavanguardia.com/sucesos/20170122/413571971451/fotografo-erotico-kote-cabezudo-acusado-abusar-modelos.html

http://www.elcomercio.es/oviedo/abogado-oviedo-denuncia-abusos-sexuales-ocho-victimas-20180312004813-ntvo.html

http://www.diariovasco.com/gipuzkoa/201701/14/juzgado-investiga-fotografo-donostiarra-20170114110551.html

 

Nuestro homenaje de despedida a una de las mentes más brillantes del siglo XX

Stephen-Hawking-Loudest-MindsConocido como el “historiador del tiempo”, por su obra Brevísima historia del Tiempo, escrita en colaboración con Leonard Mlodinow,  en la que trataron de explicar de la manera más sencilla posible la Historia del Universo, Stephen William Hawking fue una de las mentes más brillantes de la ciencia en la segunda mitad del siglo XX y principios del XXI. Afectado por una enfermedad degenerativa relacionada con la esclerosis lateral amiotrófica (ELA), su estado se fue gravando con el paso de los años, hasta dejarlo prácticamente paralizado​ y obligado a comunicarse a través de un aparato generador de voz.

Su capacidad intelectual y su fuerza de voluntad no solo le llevaron a sobreponerse a esta presunta discapacidad, sino que se convirtió en uno de los científicos más brillantes del mundo y una de las mentes más agudas, pronosticando nuestra inevitiable hecatombe sino corregimos la deriva de nuestra destrucción ecológica del planeta y defendiendo en todo momento la necesidad de salir al especio para sobrevivir como especie. Con él desaparace no sólo un brillante científico, sino un intelectual superdotado, agudo e irónico, con un extraordinario sentido del muhor.

Siempre en nuestra memoria

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María Zabay: “Fui víctima de bullying y siempre soñé con poder evitar que otros niños pasaran por lo que pasé yo”

SONY DSCEste 13 de marzo llega a las librerías Todos contra el bullying, un libro escrito por la periodista María Zabay, que sufrió el bullying en su propia piel, y el abogado Antonio Casado, especialista en casos de acosos escolar. Se trata de una obra de sensibilización y acercamiento directo al problema, que además pretende convertirse en una herramienta para padres, profesores, víctimas e incluso acosadores, en la lucha diaria para eliminar la lacra del acoso escolar en nuestros centros educativos.

 

 

¿Que te impulsó escribir Todos contra el bullying?
Tanto Antonio Casado como yo, empezamos y desarrollamos este libro motivados por la ilusión de ayudar a los niños que están sufriendo bullying y a todos aquellos que pueden llegar a padecerlo. Muchas veces los padres, los profesores, las víctimas y sus amigos no saben cómo actuar para erradicar ese acoso que les está arruinando la vida. Por eso hemos hecho una labor de investigación con psicólogos, psiquiatras, Fiscalía de Menores, Guardia Civil, Policía Nacional, Policía Local, profesores, maestros, víctimas y padres de afectados. Cada respuesta es fruto del análisis de todos ellos.

¿Cual es el objetivo del libro?
El propósito de este libro es poner en manos de todas las partes involucradas, incluso de los acosadores y sus padres, un manual motivador en el que encuentren respuesta a cada duda que puedan tener. Incluso hemos introducido un diccionario de términos para que los padres sepan identificar si sus hijos están siendo víctimas de bullying o si están provocando un acoso escolar. Habrás visto que también hemos creado una sección con recomendaciones de control parental; dedicamos un apartado especial al trato que requieren los niños con discapacidad o enfermedades raras para evitar que sean víctimas de marginación o ensañamiento por parte de sus compañeros; intentamos motivarlos con ejemplos, con dibujos y con actividades sencillas. El propósito ha sido no dejar ni una sola laguna. Cada pregunta y su respuesta están estudiadas a conciencia y fundamentadas para ofrecer la solución al bullying. Nos ha hecho muchísima ilusión oír al prestigioso Juez de Menores Emilio Calatayud decir que Todos contra el bullying es un libro imprescindible para erradicar el bullying y también que algunos profesores que han leído el libro nos hayan dicho que les ha ayudado y que los padres de Lucía nos hayan confesado que les habría encantado haber contado con este libro para ayudar a su hija. Ojalá lo hubiéramos escrito antes.

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¿Qué te llevó a interesarte por el acoso escolar?
Yo fui una víctima de bullying. Lo padecí durante mi infancia y adolescencia. Durante muchos años me sentí muy desgraciada. Entonces no se hablaba de bullying, eran “cosas de niños”, cosas que me hicieron llorar a diario y encerrarme en mi casa y en mi pequeño mundo. Todos los días deseaba que mis padres se mudaran a otro sitio y empezar de nuevo. Desde entonces siempre soñé con poder evitar que otros niños pasaran por lo que pasé yo. Cuando mi buen amigo Antonio Casado me llamó para contarme que estaba representando a los padres de Lucía, la niña de Murcia que se suicidó en enero de 2017, y me propuso hacer un libro que sirviera para ayudar a las víctimas de acoso escolar, no lo dudé. Este libro es fruto de la ilusión de acabar con el bullying.

El libro lo has escrito en colaboración con el abogado Antonio Casado ¿Cual ha sido la aportación de cada uno?
Como abogado especializado en Bullying, Antonio ha sido imprescindible en las respuestas jurídicas. Juntos hemos entrevistado a especialistas de todas las disciplinas necesarias para que no haya ni una pregunta sin resolver. Este libro es fruto del trabajo y consejos de psicólogos, psiquiatras, Fiscalía de Menores, Guardia Civil, Policía Nacional, Policía Local, profesores, maestros, cuidadores, jueces de paz, víctimas y padres de afectados.

Muchas estrellas del deporte, el cine o los negocios, sufrieron bullying y creyeron que no llegarían a nada, pero que con su esfuerzo y empeño lograron alcanzar cimas que nadie había alcanzado antes.

¿Es un libro de denuncia o pretende ser una herramienta para ayudar a eliminar el bullying?
Todos Contra el Bullying es una herramienta para ayudar a las víctimas de bullying y a su entorno a acabar con ese acoso demoledor. El libro es una inyección de positivismo para subir la moral a los niños machacados, para conseguir que no se vean inferiores a los demás, para que se den cuenta de que muchas estrellas que hoy brillan en el firmamento del deporte, el cine, los negocios, etc., sufrieron bullying y creyeron que no llegarían a nada, pero que con su esfuerzo y empeño lograron alcanzar cimas que nadie había alcanzado antes. Cada página contiene una clave para conseguir erradicar el bullying. La clave del libro en su conjunto está en que da soluciones reales y probadas.

Cuando el bullying saltó a los medios de comunicación era frecuente escuchar expresiones como: eso siempre ha sucedido, son cosas de chavales, quién no se ha peleado alguna vez en el patio… ¿Esa visión ha supuesto un problema y un retraso a la hora de afrontar el acoso escolar?
Sí, sin duda. Afortunadamente, poco a poco la sociedad se ha ido concienciando de lo graves que pueden ser las secuelas de un acoso escolar. Los niños que han sufrido bullying pueden acarrear traumas de por vida si no se les trata adecuadamente. Quiero matizar que cuando hablamos de bullying no hablamos de un niño insultado un día por otro o de un empujón, eso son discusiones sin más importancia. Solamente podemos hablar de acoso escolar cuando hay un ensañamiento diario; se trata de proporcionar, de manera reiterada e intencionada, un trato degradante grave, de un menor o grupo de menores hacia otro más débil, sometiendo a la víctima a una situación de humillación e indignidad que atenta contra su integridad moral. Es muy importante tener claro este concepto, no podemos hablar de acoso ante cualquier pequeño altercado porque eso es lo que provoca que haya un número determinado de personas que hablen de exageración cuando alguien denuncia un caso acoso escolar. El acoso escolar es muy serio, sus consecuencias son gravísimas.

¿Actualmente nuestra sociedad es consciente del verdadero problema que supone el bullying?
Cada vez más gente lo es. Te diría que la mayoría de la gente lo es. Casi todos conocemos a alguien en un grado más o menos cercano que lo padece, o ha oído testimonios de afectados o a un psicólogo o psiquiatra explicando el daño que el bullying puede provocar en los niños y jóvenes. Los medios de comunicación están ayudando mucho en esta labor de concienciación.

Encender la televisión y ver violencia hace que los niños crezcan creyendo que es normal relacionarse con ella

¿Qué influencia tienen en el acoso escolar algunos modelos sociales transmitidos por los medios de comunicación: violencia, competitividad a ultranza, etc.?
Encender la televisión y ver violencia hace que los niños crezcan creyendo que es normal relacionarse con ella. Los niños deben de crecer cimentados en unos valores sólidos de amor, respeto, educación y superación personal para ser nuestra mejor versión, pero sin aplastar ni traicionar a nadie por el camino. Los niños son el reflejo de lo que ven, son esponjas que absorben de todo lo que les rodea. Por eso cuando vamos a tratar un caso de acoso escolar, al mismo tiempo que ayudamos al niño acosado, debemos de hablar con el acosador y saber por qué está maltratando a su compañero. El niño acosador suele serlo por una carencia importante (de afecto, de amor, de valores, de respeto, de estabilidad en su vida…).

¿Es posible erradicar el acoso escolar? ¿Cómo?
Sí. Tienes que leer el libro (sonríe). En las 300 páginas de Todos contra el Bullying damos todas las pautas y respuestas necesarias. A modo de pincelada te doy dos claves: es importantísimo subir la autoestima del niño acosado, ponerle ejemplos de grandes que él admira que sufrieron tanto como él cuando fueron pequeños, apuntarle a actividades que le gusten en las que pueda disfrutar, conocer a gente, hacer nuevos amigos e incluso descubrir un talento.

¿Temas como el del acoso escolar deberían formar parte del debate para renovar nuestra educación?
Sin duda. Poco a poco, de una manera indirecta lo están haciendo. La gran mayoría de los profesores están muy concienciados y preocupados por los alumnos que lo sufren. Su labor es crucial. Al hablar con unos cuantos para conocer su punto de vista, nos fascinó descubrir algunas de sus técnicas para integrar a niños que pueden tener alguna diferencia y conseguir que sean uno más.

Ampliando el foco un poco más allá del bullying y bajo tu óptica profesional ¿cuál es la situación de la enseñanza en nuestro país?
Lo grave de la enseñanza es que hay tantas normativas como Comunidades Autónomas y que éstas cambian con cada nuevo Gobierno. Así no se puede cimentar una buena educación. Los profesores no pueden estar sujetos a permanentes cambios de contenido. La educación debe ser un asunto de Estado porque de ella depende el futuro del país. Cómo sea esa educación debería ser fruto del debate y consenso de todos los implicados. Ahora mismo España se encuentra por debajo de los países de su entorno en todas las valoraciones. Tristemente, año tras año, nuestro país se queda en los últimos puestos del informe PISA. Esto no puede ser así. Realmente es un drama. El mundo está cambiando, las profesiones también. Hay que preparar a los estudiantes para ello. Un mercado que va a moverse con robots necesita expertos en robótica, expertos en tecnología, creativos, directivos con inteligencia emocional, pensamiento crítico, mentes disrruptivas. Ésa debe ser la labor del sistema educativo.

Hace años que se habla de un Pacto de Estado en Educación ¿Es posible ese pacto?
El problema es que ese pacto educativo depende del consenso entre nuestras fuerzas políticas y eso es bastante desalentador. Se habla de posibles acuerdos de mínimos, pero esos acuerdos no valdrán si no abordan la cuestión fundamental: un método y un contenido sólido que prepare a los estudiantes para el mercado de trabajo.

Sincronía, una sola Humanidad

El día que asesinaron la inocencia

Actualidad_289737745_68671271_1706x960No me puedo creer tanta maldad. Se me parte el corazón ante esta salvajada. ¿Qué tipo de ser puede quitar la vida a un niño inocente? El 11 de marzo de 2018 España no sólo se sobresaltó con la muerte violenta de un inocente de ocho años, sino que asistió a la muerte de la inocencia de toda una sociedad, o al menos eso fue lo que se desprendió de la reacción de la ciudadanía, especialmente en las redes sociales. Desde que a última hora de esa mañana se conoció la noticia del hallazgo del cadáver de Gabriel en el maletero del coche de la novia de su padre, el país entero se sumió en el estupor, el llanto y la cólera. La reacción iba desde la ira ciega que clamaba venganza a toda costa, a la desolación de quienes eran incapaces de entender que alguien pudiera quitar la vida al inocente “pececito” por cuya aparición clamaban en las redes sociales.

Olvidaban a los más de 4.000 niños que sólo son la punta del iceberg de los niños que sufren abuso sexual en nuestro país, y a esos otros miles de “pececitos” que sucumben a diario al maltrato, a la explotación de las mafias dentro de nuestra propia casa, mientras nosotros estamos muy ocupados con nuestras miserias cotidianas. Ignoraban, a veces a sabiendas, los miles de inocentes como Gabriel que mueren a diario mientras tratan de huir de las bombas que caen sobre sus casas, o intentan escapar una guerra que los puede convertir en niños soldado, o de un barrio marginal del culo del mundo donde son convertidos en esclavos y esclavas sexuales mientras nosotros miramos permanentemente hacia otro lado. Se les olvidaba, se nos olvidaba a todos, que la maldad convive con nosotros a diario y que a veces hacemos todo lo posible por no verla.

Las redes sociales, las barras de los bares, los corrillos de las plazas, las salas de espera de la seguridad social o las peluquerías, se han llenado de expertos judiciales que auguran que la “malnacida” no pasará más de diez años en la cárcel, y eso si llega, o de apologistas de la pena de muerte e incluso de fanáticos de la solución final que abogan sin rubor por el linchamiento “a pedradas en la plaza del pueblo”. Incluso algunos claman por la reinstauración de la tortura “para que le arranquen a esa hija de puta los ojos y las entrañas” y “que muera con mil dolores antes de arder en el infierno”. Estos exabruptos enloquecidos no han sido excepciones ni han salido de la mente encanallada de cuatro psicópatas amparados en el anonimato de un perfil falso de facebook y twitter. Opiniones como estas, y mucho más salvajes, se han podido leer y escuchar en las horas posteriores a conocerse la muerte de Gabriel en boca y letra de apacibles ancianos, jóvenes estudiantes, simpáticas enfermeras, sosegadas y atareadas madres y padres y personas a las que en general horroriza la violencia y claman por la justicia, arrastrados está vez en tromba por el vocerío que exige venganza.

Por una fatídica casualidad ese día se conmemoraba (si es que tal término es adecuado) una de las mayores tragedias de nuestra historia reciente: el asesinato de 193 personas en los atentados terroristas del 11 de marzo de 2004 en Madrid. Sin embargo, a juzgar por las apariencias, aquel maldito día la reacción de los ciudadanos fue mucho más serena, la rabia no se convirtió en odio generalizado, no hubo llamadas al linchamiento, no se exigieron medidas penitenciarias ni se extendió escupió a diestro u siniestro racismo y xenofobia. Más bien al contrario, aquel fue un día de llamamientos a la serenidad, a la solidaridad, a la sensatez, y la rabia se canalizó, al menos en un principio, en un rechazo hacia la intolerancia, la injustica y el odio ciego. Luego vino lo que vino y el fango del enfrentamiento político se apoderó poco a poco de los titulares de prensa. Pero en aquellas primeras horas de horror la gente se enfrentó al horror con serenidad, unidad y firmeza ejemplar.

Una de las diferencias entre ambos días es que en 2004 facebook era un absoluto desconocido que acaba de aparecer en una universidad norteamericana y a twitter aún le faltaban un par de años para nacer. La otra es que los medios de comunicación aún no se habían convertido en un escaparate de enfrentamientos personales, ideológicos y políticos, o al menos no alardeaban de ello y no eran herramientas desde las que se alentaba al odio en todas sus facetas. Tampoco entonces había un presunto culpable claro, al que cargar con la culpa y aligerar nuestra pesada pena. Pero la diferencia principal quizá sea que la magnitud de aquella masacre indiscriminada de hace catorce años no había sido precedida de un proceso de espera de un fatídico desenlace que muchos nos temíamos, pero que casi nadie se atrevió a expresar en voz alta, aferrados todos a la vana ilusión de que nuestros deseos escritos y dibujados en un hueco de internet podrían conseguir lo que no somos capaces de hacer construyendo una sociedad mejor día a día: salvar y proteger a nuestros niños, a todos los niños, del horror y la maldad de un mundo cada día más salvaje, más injusto y más insolidario.

La madre de Gabriel ha pedido “que no se extienda la rabia” tras la detención de la presunta autora de su muerte… ojala nos alcance a todos esa generosidad de espíritu y que ella y el padre y toda la familia puedan encontrar algún día la paz, ya que el olvido será imposible.

MLP para Sincronía, una sola Humanidad