Dos niños refugiados con cáncer y posibilidad de tratamiento en España, atrapados en Grecia por problemas burocráticos

Niños cancerMudafar y Ahmed tienen diez y ocho años y viven con su familia en el campo griego de refugiados de Katsika. Ambos padecen Esplenomegalia, un tipo de cáncer que afecta al hígado y que si avanza hasta la última fase es completamente irreversible… y el problema que le separa de poder recibir el tratamiento adecuado con son miserables papeles, un proceso de ‘burrocracia’ que les impide poder viajar a España, donde la ONG Aire les ha conseguido la estancia y ahora busca un hospital adecuado.

Por una elemental ciestión de sentimientos humanos y sentido común, nos unimos a la difusión de esta noticia y a la decepción y el estupor por la ausencia de reacción eficaz de nuestras autoridaees y representantes políticos.

Sincronía, una Sola Humanidad

http://www.lasexta.com/noticias/internacional/dos-ninos-refugiados-con-cancer-terminal-esperan-que-el-gobierno-autorice-urgentemente-su-traslado-a-espana-mientras-luchan-por-su-vida_201605225741b00e4beb287180b270df.html

 

 

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El vacío educativo en la primera infancia

Vacio Educativo

España es uno de los peores lugares de Europa para tener niños. Para la franja de edad de 0 a 3 años existen pocos apoyos públicos. Las familias, sobre todo las mujeres, se debaten entre trabajar y ocuparse de los pequeños.

Faltan guarderías, bajas paternales y ayuda en el hogar. La atención a la primera infancia sigue siendo un asunto estrictamente privado, sin repercusión en la esfera de lo público, de lo común.

Estas son algunas de la conclusiones y aportes del interesante estudio que realiza en su número 36 la revista Alternativas Económicas.

Este dossier ha sido coordinado por Mariana Vilnitzky, con la colaboración de Carmen Castro García y Lina Gálvez e ilustraciones de Perico Pastor.

Es una recomendación de Sincronía, una sola Humanidad dentro de su campaña Por un Pacto de Estado en Educación

Enlace a la revista Alternativas Económicas

“La libertad de expresión es estupenda, pero de nada sirve si no eres capaz de pensar por ti mismo”

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Entrevista a Miguel Martínez, profesor de filosofía.

 

Miguel Martínez López tiene 33 años y hace ocho que se dedica al mundo educativo. Es poeta y profesor de filosofía.  Es uno de esos profesores a los que la LOMCE, con su practica eliminación de la asignatura de filosofía y otras especialidades de humanidades, dejaba prácticamente en la cuneta.

Pero sus esfuerzos como pedagogo han fructificado y se han materializado en las cartas que dos de sus alumnos redactaron sendas cartas en las que reclamaban la continuidad y la validez de esa asignatura.

Como profesor de Filosofía, una asignatura llamada a desaparecer en el bachillerato, ¿qué opinión te merecen los cambios introducidos por la LOMCE?

Hay un punto en la LOMCE especialmente desagradable si lo piensas. Cuando yo lo leí me pareció un resumen perfecto de la idea LOMCE: de las siete competencias básicas que ya aparecían en la LOE algunas se mantienen casi calcadas como la competencia matemática por ejemplo, y otras sin embargo cambian de nombre con la nueva ley. Una de las novedades más curiosas es la competencia 6. En la ley anterior se decía que los docentes debemos promover la “ Autonomía e iniciativa personal” . En la ley Wert esta competencia se ha convertido en “Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor”. Hay una pequeña diferencia entre intentar crear ciudadanos autónomos en la vida y hacerlos simplemente proactivos y emprendedores.

¿Qué supone para los alumnos la desaparición de la filosofía?
La filosofía ayuda a plantear cuestiones que todo el mundo se debe plantear por sí mismo y que son absolutamente necesarias. Se trata de analizar los muebles que tenemos en la cabeza para saber quién los ha puesto ahí, mis padres, la televisión, internet o Ikea. A principio de curso yo siempre pregunto a los alumnos cuántas de las cosas que gobiernan su vida las han decidido ellos. Nunca deberíamos dejar de preguntarnos ¿qué parte de mi vida es realmente mía?. La libertad de expresión es estupenda pero de nada sirve si no eres capaz de pensar por ti mismo. Puedes decir lo que sea pero solamente vas a decir idioteces si tu mundo mental es idiota. La libertad de pensamiento es un derecho pero hay que estimularlo. Para eso sirve la filosofía, para eso sirve la educación, para pensar en cosas en las que no habías reparado por tu cuenta y hacerlo libremente, sin dogmas ni credos.

Desde tu experiencia personal, ¿cuáles son los principales problemas de la educación en nuestro país?
Muchos. No sabemos qué enseñar ni cómo hacerlo. Políticos ineptos que solo buscan rédito electoral haciendo modificaciones en cuestiones políticas y religiosas superficiales. Alumnos que se aburren como ostras marineras, profesores tristes que no entienden por qué han perdido en poco tiempo ese estatus social de autoridad intocable, padres que se creen con el mismo derecho a protestar por una nota de su hijo que un cliente a reclamar por un defecto en los pantalones que acaba de comprarse.

¿Por dónde pasan las soluciones para mejorar nuestra enseñanza?
Necesitamos un gran debate social sobre qué queremos enseñar y cómo lo vamos a hacer. Todos deberíamos tener voz y voto en ese debate. Hasta ahora la mayoría de leyes educativas de este país las han hecho políticos cuyo mérito principal es haber sabido medrar en un partido junto a pedagogos que no han estado en una clase en toda su vida. La mayoría de las veces las leyes sostienen intrincados modelos teóricos que están a kilómetros de la realidad. De ese debate conjunto puede salir un pacto, un modelo de mínimos que podamos sostener en el tiempo, al menos 10 o 15 años.

¿La educación es víctima de una crisis de valores?
En este momento yo creo que la situación es aún más grave. No es que los valores que inculcamos estén cambiando, es que ya no controlamos esos valores. Los ciudadanos estamos dejando de ser los dueños de la educación. Si seguimos este camino habrá un día en que los profesores terminemos la clase diciendo: “Y esta explicación, chicos, ha sido patrocinada por Google y Coca Cola”

Sincronía, una sola Humanidad.

Lee la entrevista completa en nuestra web

Encuentros cervantinos imaginarios: Don Miguel y Pablo Picasso

 

QuijoteEn el IV Centenario de la muerte de Miguel de Cervantes Saavedra (1547-1616) proponemos un juego reflexivo a partir de encuentros de grandes genios de la cultura universal con su obra de por medio, una serie de confluencias que nunca se produjeron en el tiempo, pero sí en ese territorio que es la obra cumbre del ser humano: la cultura.  Comenzamos con una de las versiones de Don Quijote y Sancho Panza que dibujó Pablo Picasso y un fragmento de la novela de su creador.

Sincronía, una sola Humanidad

La cultura y la educación son la única herramienta del progreso. Por un Pacto de Estado en Educación

Mayuli Ahumada. El estremecedor y valiente testimonio de una mujer que sufrió abusos sexuales durante casi toda su infancia

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BARCELONA 13 4 2016 La Caixa premia a la Fundacio Vicki Bernadet que atiende a victimas de abusos sexuales en la infancia MAYULI AHUMADA ES UNA VISCTIMA TESTIMONIO FOTO DE JULIO CARBO

Mayuli Ahumada es de origen chileno pero vive en Vilanova i la Geltru desde que tenía un año. Ahora tiene 39,  es madre de dos niñas de tres y cinco años. Cuando tenía solo un año más que su hija mayor comenzó a sufrir abusos sexuales por parte de un tío suyo. La cosa se prolongó hasta que tuvo doce años.

Hoy, el tío de Mayuli está en prisión preventiva a la espera de juicio por abusar de otra sobrina y ella se ha convertido en el testimonio a cara descubierta de un problema demasiado oculto: la realidad de una de cada cinco mujeres que ha sufrido abusos sexuales en España durante la infancia.

A los 17 años trató de suicidarse tragándose un bote de pastillas y todavía recuerda como una horrorosa pesadilla las manos de su acosador. Mayuli logró salir de aquel infierno y ha sido capaz de afrontarlo públicamente gracias a la ayuda de la  Fundación Vicki Bernadet, que desde hace años lucha contra esta lacra del abuso sexual a menores que sufre un 23% de las niñas y un 15% de los niños españoles menores de 17 años. Ocho de cada diez casos se producen en el círculo familiar y entornos de confianza, lo que impide detectar el problema.

Sincronía, una sola Humanidad

Conoce nuestra campaña Protejamos a los Niños del Abuso Sexual

Enlace al vídeo de Mayuli en el diario El Mundo